Help with Search courses

《护理伦理学》

课程代码:TMP641
学时:26
学分:1.5

课程简介:

  • 护理伦理学作为医学伦理学的重要组成部分,是医学伦理学的具体应用,护理伦理学主要研究护理道德的产生、发展、变化规律及如何运用护理道德原则与法规去调整护理工作者与患者、护理工作者与其他医务工作者,护理工作者与社会之间的关系。护理工作者作为临床工作道德的行动者,行动始终是关怀照顾他人。
  •    希望通过本课程的学习,护生能从意识上提高对伦理学的重视,熟悉这一领域的道德规范,能将伦理学运用到临床实践工作,能结合理论和实践分析和解决临床护理伦理相关问题,从而为成为一名优秀的护理工作者奠定基础。

Course creator: 李娟

《现场自救与互救》2019

     随着社会、医学发展和疾病谱的改变,医疗卫生的重点将逐渐从医疗卫生单位转移到家庭和社会。自我保健、自我救治、相互救治将成为人们防治疾病、保障健康、维护生命的基本手段。本课程旨在普及基础急救知识,教授基本急救技能,包括心肺复苏、创伤的急救四大技术(止血包扎固定搬运)、以及遇上某些意外灾害事故(如车祸、地震、火灾、溺水等)后的自救互救常识。使大学生在应用救护知识挽救他人生命的同时,掌握自我防护知识,做一个现场救护的双面手。本课程教授过程中重视学生急救意识和急救技能的培养,教授方法包括理论讲授和技能训练。

内科护理学-助产专业

        内科护理学是研究内科疾病病人的生物、心理和社会等健康问题的发生、发展规律,并在综合运用其他学科知识的基础上,运用护理程序的方法诊断和处理病人的健康问题,以达到促进和保持病人健康状态的一门临床护理学科。强调以人的健康为中心,以护理程序为主线,力求将临床护理向预防、康复、健康指导、社区人群服务、家庭护理等领域进行扩展。                                                             

        本课程涵盖了内科各个系统专科、传染病、神经系统疾病的病因与发病机制、临床表现、实验室及其他检查、诊断要点、治疗要点、护理诊断和护理措施以及疾病预后,并对每个病种提出了针对性的健康教育指导,以帮助同学们更好地了解整个疾病的发生发展情况,为病人提供更加系统、全面的健康指导。

外科护理学

课程代码:TMP276

学 分:6(护理本科)/4.5(助产本科)

学 时:104学时(护理本科)/96学时(助产本科)

先修课程:医学基础课

外科护理学是阐述和研究对外科疾病病人进行整体护理的一门临床护理学科。它包括医学基础理论、外科学基础理论、专科护理学基础理论及技术,还包括护理心理学、护理伦理学及社会学等人文社会科学知识。外科护理学以创伤、感染、肿瘤、畸形、梗阻、功能障碍等外科疾病病人为研究对象,在现代医疗模式和护理观的指导下,以人的健康为中心,根据病人身心健康与社会家庭文化需求提供整体护理,以达到促进健康,预防疾病,协助康复,减轻痛苦的目的。

Course Code: TMP276

Credit: 6.0

Period: 104

Prerequisite Course: Basic Courses of Medicine

Surgical nursing is a clinical nursing discipline that describes and studies holistic nursing for patients with surgical diseases. It includes the basic theory of medicine, the basic theory of surgery, the basic theory and technology of nursing, and the knowledge of humanities, social sciences, such as nursing psychology, nursing ethics and sociology. The target population of surgical nursing research includes patients with trauma, infection, tumor, deformity, obstruction and dysfunction, under the guidance ofthe concept of modern medical and nursing care, centered in human health, provide the overall nursing based on the patient's physical and mental health and social needs of family culture, in order to promote health, disease prevention, assist rehabilitation and relive pain.

Teacher: 方雅璇
Course creator: 史蕾, 张萍

老年护理学

       护理学专业2019年新开课程,开课时间为大三春季学期,共计24学时,其中理论学时8,实践16学时。

       本课程包含老年护理学概述、老年生理与心理、老年照护基本技能以及综合应用四大模块,旨在帮助学生全面认识老年人,学会尊重老年人,提供为老年人护理的基本知识和技能,通过以任务驱动教学法激发学生创新意识。

Course creator: 高钰琳

《健康评估》(助产专业用)

《健康评估》(助产专业用)是在助产教育体系建立的大背景下设立的课程,在保证整体性、科学性的基础上,尤其注重与临床时间的紧密结合。本课程从准备妊娠到妊娠、分娩、产褥期,一个女性经历了其一生中最复杂的身体、心理变化,而且每个阶段都有不同的特点,甚至可能发生多种并发症及内外科合并症。根据妊娠的发生、发展过程,本课程分别针对上述不同时期的妇女以及她们的新生儿,从解剖生理、健康史评估、主要症状问诊、体格检查、辅助检查、心理社会评估、常见健康问题、评估实践等八个方面进行学习,力求帮助助产士进行全面而准确的健康评估。

人际关系与交际艺术

      良好的人际交往能力以及良好的人际关系是人们生存和发展的必要条件。大学生作为一个特殊群体,面对激烈的竞争和日益强大的社会心理压力,如何认识和正确处理大学生人际交往中存在的问题具有及其重要的意义。

         本课程按照乐于交往、学会交往、善于交往、改善交往现状的顺序安排内容(包括遵循沟通原则、调整不良心态、塑造交际形象、掌握沟通技巧、修炼交际品质五个部分),是从当代大学生的需要与兴趣出发,采取任务驱动、行动导向的设计模式,以活动设计、角色参与为手段。既适应学生的心理需求,又符合由易到难、由简单到复杂的认识过程。

        旨在帮助大学生提高与人交往和沟通的能力,提升大学生的形象,构建良好的人际关系以及和谐的校园氛围,为大学生成人、成才、就业、成功打下坚实的基础。


Course creator: 曾丽芳, 曾凯

护理教育理论与实践(研究生)

课程编码:12016119

课程性质专业选修课                课程性质 理论课/实践课

    时:18学时                             分:1学分

开课院系所护理学院护理人文学教研室

授课方式课堂讲授/实践教学/案例讨论/材料自学

授课对象(对象层次、专业):

护理学硕士研究生/博士研究生

目的:通过对教育理论和研究方法的学习,熟悉护理教育的历史、现状与发展趋势,对护理教育的学习理论、护理专业教师应具备的职业道德与素养、护理教学过程与护理教学原理有深入的了解,将教育学理论、心理学理论应用到护理教学实践中,从而能根据护理教学内容和对象的特点灵活选用不同的教学方法进行护理教学及评价,提高护理教学质量,培养学生成为护理领域中教书育人的合格人才。

要求:了解护理教育学的基本知识和护理教育学的历史、现状与发展趋势,掌握护理教育研究的主要内容和研究方法;掌握教育心理学的相关理论,并能运用这些理论指导护理教学实践;掌握不同组织形式的护理教学方法和手段;掌握学习效果评价的内容与方法,以及评价工具的编制与使用;熟悉护理教学过程与原则和护理专业教师应具备的职业道德与素养;熟悉护理教学计划与教学大纲的编制方法与要求;熟悉护理教学评价的功能和方法以及护理教育研究过程;能按要求备好一堂课,完成份教案,制作符合教学要求的多媒体课件,顺利完成护理教学查房,并能讲20分钟的理论课。


Teacher: 翟惠敏

美学与礼仪


        本课程结合国家对大学生素质教育的要求,把美学、人际关系学、社交礼仪等内容进行整合,形成“拓展人文知识、塑造专业形象、提高沟通技能、改善人际关系、提升服务礼仪、内化人文品质”六大模块,使该课程成为实用性、专业性和针对性的人文素质教育课程。旨在培养医学生的发现美、欣赏美、创造美的能力,让学生了解美的知识,提高审美修养,提高人际交往与人际沟通的能力,努力把自己培养成为内在美与外在美统一高素质人才。

       本课程课前通过导学任务的驱动,学生可通过线上网站或者手机客户端观看教学微视频或案例,进行简单的自学和作业以进行深度预习;线下开展公共选修课翻转课堂,注重由“教”向“学”的转变,采用课堂情景教学角色扮演的形式,引导学生模拟练习,积极讨论,学习美学、礼仪与沟通技能,以培养医学生的人文素质。

     



Teacher: 翟惠敏

护理研究

护理科研是面向护理专业本科开设的一门专业基础课程,旨在引导学生学会评判性地阅读文献,从而学会利用文献进行循证护理,并逐步掌握学生开展科研的基本技能。通过本课程的学习,学生能够:掌握护理研究过程中涉及的基础理论;掌握护理研究中最常用的统计方法;掌握综述、调查性研究论文、实验性研究论文、质性研究论文等常见专业文献评判性阅读的方法;能尝试编制问卷。

计划总学时为96学时,其中理论48学时,实践48学时。学分4.5分。

授课形式:讲授、讨论、工作坊、小组实践、上机实践

课程评价方式:自主学习表现(20%)、工作坊成绩(40%)、综述评阅(20%)和文献的评判性阅读测试(20%)

Course creator: 高钰琳

护士人文修养

《护士人文修养》课程共32学时,1.5学分,开设于护理本科生入学的第一学年,本课程作为护理专业的一门人文素质教育课程,着重阐述护理工作中所需要的职业道德修养、文化修养、社会修养、美学修养、科学思维修养、人际关系修养等。通过学习,使学生初步了解与护理密切相关的人文领域知识,提高护生的文化品位和审美情趣,进而逐步领悟护理工作的人文内涵及在护理实践中应用人文知识的能力,培养学生良好的人文精神和职业态度。本课程重点在于使学生树立“以人为本”的整体护理观,自觉运用将人文关怀精神指导护理实践。本课程难点在于将抽象的人文学科理论与护理实践紧密结合。

Humanity Culture of Nurses is an introductory course of Nursing professional. It applies sociology, cultural studies, aesthetic, interpersonal theory for nursing. The purpose of this course is to train essential Humanity Culture diathesis as qualified nurses. This is an undergraduate course of nursing. Total time is 32 hours of credit. Units of credit are1.5. Studying this course make the students know basic theory and knowledge of literae humaniores, grasp the methods of advancing Humanity Culture.

现场自救与互救

     随着社会、医学发展和疾病谱的改变,医疗卫生的重点将逐渐从医疗卫生单位转移到家庭和社会。自我保健、自我救治、相互救治将成为人们防治疾病、保障健康、维护生命的基本手段。本课程旨在普及基础急救知识,教授基本急救技能,包括心肺复苏、创伤的急救四大技术(止血包扎固定搬运)、以及遇上某些意外灾害事故(如车祸、地震、火灾、溺水等)后的自救互救常识。使大学生在应用救护知识挽救他人生命的同时,掌握自我防护知识,做一个现场救护的双面手。本课程教授过程中重视学生急救意识和急救技能的培养,教授方法包括理论讲授和技能训练。

妇幼护理与保健Women & Children Nursing and Health Care

本课程为护理专业(助产方向)学生的专业必修课,开课时间为第三学年的春季学期,共64学时,3.5学分。

妇幼护理与保健整合了妇幼保健学、儿科护理学及妇科护理学三门学科的内容,包括健康教育、妇女保健、妇科疾病护理、儿童保健和儿科疾病护理5大模块。

通过本课程的学习,希望学生能掌握儿童及妇女保健的基本理论,掌握妇科及儿科常见疾病的临床表现与护理措施,能有效为儿童及妇女进行保健指导和护理。

社区护理学(Community health nursing)

本课程为护理专业学生的专业课,课程性质为专选课,在完成主要临床护理学科后开课,时间为第三学年的春季学期,共72学时,2.5学分。

社区护理是在护理学和公共卫生学等相关学科理论基础上,为适应公众的健康需求,在护理实践过程中逐步形成的一门应用性的学科。主要的内容有社区护理的基础理论与方法、社区健康护理、社区健康教育、社区特殊人群的保健、家庭健康护理、社区康复护理。

通过本课程的学习,希望学生能掌握社区护理的基本知识、基本理论,培养社区护理服务意识,能有效进行家庭健康评估针对社区特殊人群进行有效地保健指导。

Course creator: 孙晓嘉

健康评估(护理学专业用)

课程简介

健康评估(health assessment)起源于医疗的《诊断学》,不同的是,其研究问题更倾向于从护理的角度去寻求、确定个体现存的和(或)潜在的健康问题,是护理程序的第一步。本课程集基础理论、基本知识、基本技能和临床思维方法训练于一体,是学生由医学基础理论过度到临床护理的桥梁课程。它既论述疾病的临床表现,又阐明心理、社会因素与疾病间的相互作用和相互影响,阐述各种发现健康问题的基本体格检查方法以及如何运用科学的临床思维去识别健康问题,为确立护理诊断和护理问题,制订相应的护理措施提供依据。在护理教育中占有重要地位。

通过本课程的学习,使学生系统掌握健康评估的基本理论和技能,学会使用正确的方法和技能采集临床资料,并以科学的思维方式综合分析作出护理诊断,规范的书写护理病历,为从事护理工作打下扎实的基础。

健康评估主要由以下几方面内容组成:健康评估基本方法、常见症状评估、身体评估、心理与社会评估、心电图检查、影像学检查、实验室检查等。

健康评估--2015年秋季学期

课程简介

健康评估(health assessment)起源于医疗的《诊断学》,不同的是,其研究问题更倾向于从护理的角度去寻求、确定个体现存的和(或)潜在的健康问题,是护理程序的第一步。本课程集基础理论、基本知识、基本技能和临床思维方法训练于一体,是学生由医学基础理论过度到临床护理的桥梁课程。它既论述疾病的临床表现,又阐明心理、社会因素与疾病间的相互作用和相互影响,阐述各种发现健康问题的基本体格检查方法以及如何运用科学的临床思维去识别健康问题,为确立护理诊断和护理问题,制订相应的护理措施提供依据。在护理教育中占有重要地位。

通过本课程的学习,使学生系统掌握健康评估的基本理论和技能,学会使用正确的方法和技能采集临床资料,并以科学的思维方式综合分析作出护理诊断,规范的书写护理病历,为从事护理工作打下扎实的基础。

健康评估主要由以下几方面内容组成:健康评估基本方法、常见症状评估、身体评估、心理与社会评估、心电图检查、影像学检查、实验室检查等。