步入新世纪，国内医药院校在转变教育观念、更新教学内容、改革管理体制、创建新型教学模式等方面作了许多积极的探索，特别在实验教学方面的改革已积累了十分有益的经验，同时，在原生理学、药理学和病理生理学基础上有机整合的机能实验学自身也逐渐发展成熟，在课程体系、教学内容、教学手段和培养目标方面已具备一定的特色。目前，机能实验学已成为一门重要的基础医学课程。

        机能学实验教学是机能学教学中的重要环节，所涉及的学科各自从不同的观察角度研究人或动物的机能活动及其规律，它们都具有共同的技术基础和通用的实验设备，观察实验对象各项机能指标的变化规律，以解答各自学科的问题。然而，学科的划分只是人们对纷繁复杂的客观世界的人为简化。人们用不同的学科理论体系从不同的角度对同一事物进行描述和探索是无可非议的，而现实事物常常是多种学科概念混杂在一起的承载体，因此，学科的交叉和融合总是不断在发生，且不断地推动科学的进步和学科自身的发展，不断形成新的交叉学科和边缘学科。这些，亦为三门学科的实验课整合成新的机能学实验提供了必要性和可行性。

        机能学实验在对学生进行系统、规范的实验技能训练的同时，更加注重创新能力的培养，着力于培养学生严肃的科学态度、严密的工作方法和严谨的工作作风，加强学生的参与意识，提高学生的组织能力、团结协作精神和科学设计意识，促进学生观察、分析、思考和独立解决问题的能力培养。

        将正常生命活动、疾病、治疗三部分及相关学科共有的实验基本知识、基本技能、方法与手段及实验设计的基本原则等有机结合起来，构成机能实验学科学的、系统的和独立的课程体系，使学生对机能学实验有一个科学、完整的认识，能系统地了解生命活动的特征、疾病发生发展规律和药物的治疗原理与基础。同时，通过学习机能实验学，有助于学生掌握医学实验的基本规律，训练医学实验的基本技能，培养科学的思维方法，提高学生的综合素质和创新能力。