南医三院见习报告

见习，对于我们就是近距离接触疾病，去脚踏实地的接触到病人，感受病人的疾苦，理解病患的不适，更加激励我们努力学习。去为更多的人谋福利，减轻病患的痛苦。

见习，是一种磨练，是对自己感受医院环境，了解医院事物的一种巩固理论知识的社会实践活动，更是对自己医护梦想的期前准备；

通过见习，觉得提高自己的交谈能力是必要的，要在学习中，多思考、多观察、多应用，这样在以后的实际工作中才能真正做到学以致用。

     我们这个大组主要去了南医三院的消化内科，心血管内科，呼吸内科，神经内科。

首先是呼吸科。给我们讲关于呼吸疾病的基础知识是南三院的副主任医师，她我们要学会使用各种机械设备，怎么看，了解基本的操作，接着就去听呼吸音，干啰音和湿啰音，病人大多是老年人，接着吸氧管，同学们很配合，积极的听诊，代教老师教育我们听诊时要人为关怀， 同学们积极配合，充分体现了人文关怀。

在医院呼吸科室，我们看到了好多老年人住院，情况看起来很严重，好几个老人浑身插了好多管子，还有气管切开的。

见习时间很快结束了。同学们互相讨论了见习感想，感觉很好，但就是时间太短了，而且老师讲授知识多鉴于临床，让我们明确如何去学习，基础知识不太多，而且对于啃书的我们，有点难消化，看的病例，有些症状不太清楚，也很少发现明显体征，我觉得带教老师应该系统的讲解一下呼吸疾病常见的病因，常见体征，并发症，一些重点护理措施，让我们印象更加深刻，书本联系实践，这次感觉有点脱节，还有只看病人，没有很好的了解病人的护理诊断，护理措施不明确，

然后是神经内科。进到神经内科，带教的老师先是向我们提问神经内科的主要症状疾病和与神经外科的区别。一开始，只能说过两三个症状，后来慢慢经过老师的提醒才完全说出。在临床上的我们总算是明白平时考试时可以写得很流畅，但要一个个说出来还是很害怕的。才发现自己所学的知识是那么的有限，生命医学永远是没有止境的，所以，我们要学的扎实巩固，才能更好地从容面对紧急状况。

在这次的见习活动中，我们还有一些小的提议。首先，我们和理科班的同学是同一科室的，一个老师总共要带十三个同学。老师可能也觉得头都大了吧，一个小小的病房，面对十几个学生，不论是老师的讲课还是病人的休息都会觉得压抑和难沟通吧。所以我们希望老师可以有效的安排好人数。第二点，我们去到科室的时候，护士长才开始安排一个护士姐姐给我们授课。那位护士老师可能是有点紧张，第一次也没什么经验，并且她也不明白我们需要见习什么内容，以至于我们大眼瞪小眼，浪费了许多时间。我们希望老师能和医院联系沟通好，这样带我们见习的老师可以备好课，才能带我们深入的了解病情，与患者面对面沟通。

     再者是消化内科。带教的老师在百忙之中抽出时间给我们讲案例，分析病情，实在是辛苦老师们了。通过见习，接触病人可以了解真实的病情，有利于把学习的理论知识运用到实际中，有益于今后的学习；平时的学习局限于书本和老师，而通过亲身参与到病人在医院的生活和治疗，可以更加直观的了解某种疾病的特点，为今后的学习提供了更大的帮助；所以，作为一名医务工作者，必须学好知识文化，才能够为他们创造机会和奇迹。见习，是一种磨练，是对自己感受医院环境，了解医院事物的一种巩固理论知识的社会实践活动，更是对自己医护梦想的期前准备；通过见习，觉得提高自己的交谈能力是必要的，要在学习中，多思考、多观察、多应用，这样在以后的实际工作中才能真正做到学以致用。 

      最后是心血管内科。我们由于学生十几个，所以被分成了几个小组，几个带教老师分别带走我们去病房看了典型的病例。我们有的去看心动过速的患者，也有的去看心肌缺血的患者……最后回到会议室里，大家都在一起讨论老师给我们的心电图病例。

       这个时候，我们都深刻体会到，学以致用是多么的重要。同样，我们的见习，就是为了更好的帮助我们将学到的理论知识在临床中立体的呈现，我们也可以更能充分的理解，然后为以后临床工作打下坚实的理论基础。

通过见习，接触病人可以了解真实的病情，有利于把学习的理论知识运用到实际中，有益于今后的学习；平时的学习局限于书本和老师，而通过亲身参与到病人在医院的生活和治疗，可以更加直观的了解某种疾病的特点，为今后的学习提供了更大的帮助；

可以检验自己的学习成果，看到自己的不足之，提醒自己在某些方面要更加努力；

可是有时去见习，学校和医院可能没有沟通到位，以至于在见习时浪费太多时间，使得见习急匆匆的开始，又慌慌张张的结束；学生太多，见习老师无法顾及到全部，没有达到理想的见习效果。