请同学们依据教务系统的课表安排进行学习
掌握临床微生物学常用检验技术的基本原理，熟悉临床微生物学常用检验技术的临床应用，了解医院感染相关内容。
- 2025秋季自主学习安排-教务系统课表导出 文件 上传 2025年09月8日 15:39
主题目录
外周血细胞检验 何永建
（1）知识目标：学生应理解并掌握血 RBC、Hb 及相关参数的正常值及临床意义；掌握红细胞形态学检验；网织红细胞计数及其临床意义；白细胞分类及白细胞形态学；了解类白血病反应；血小板分析参数及临床意义等。
（2）技能目标：通过本次课程学习，学生应熟练识别血细胞形态；学会解读血常规报告单；结合病史提出初步鉴别诊断（如发热患者中性粒细胞升高提示感染），设计形态学复检流程以降低漏诊风险；评估检验前变量影响（如采血不顺致血小板假性降低），构建“检验-临床”沟通思维链（如结合用药史判断药物性血小板减少症）；在小组实践中通过角色扮演（如检验医师向临床医师解读报告），提升跨专业沟通效率。（3）素养目标：强化“精准检验，生命至上”理念，将思政元素自然融入专业知识学习过程，通过案例研讨（如检验误差导致误诊）培养严谨态度与患者隐私保护意识；结合公共卫生事件（如新冠疫情）讨论检验医学价值，践行实验室安全与生物防护责任；追踪学科前沿（如AI辅助形态识别），制定终身学习计划以适应技术革新等。
文件: 6穿刺液、便常规检查---司徒博
主要内容：粪便常规、浆膜腔积液与脑脊液实验诊断
目的要求：
1. 掌握粪便标本收集的要求，粪便常规检查的临床意义；浆膜腔积液的检验项目与临床意义；漏出液与渗出液的鉴别诊断；脑脊液常规检查项目与临床意义。
2. 熟悉浆膜腔积液的产生机理，浆膜腔积液与脑脊液的采样方法。
3. 了解脑脊液循环的过程；腰椎穿刺检查的适应症与禁忌症。
学习方式：网络授课
课程资源：课程PPT（PDF文件）、讲课视频文件（格式mp4）、脑脊液循环、脑脊液穿刺术视频 （flv.格式）。
文件: 8作业: 1骨髓形态学检查---闫立志
主要内容：骨髓形态学检查
目的要求：
（1）知识目标：
理解并掌握骨髓形态学检查的基本概念、临床意义及其在血液系统疾病诊断中的核心地位。熟练掌握骨髓穿刺与涂片制备的技术要点、正常骨髓中各系细胞（如粒细胞系、红细胞系、巨核细胞系、淋巴细胞系等）的形态特征及发育规律。了解骨髓增生程度的分级标准、细胞化学染色（如POX、PAS、NAP等）的原理及其在鉴别细胞类型中的作用。掌握常见血液病的骨髓形态学特点及其诊断依据。了解骨髓活检的适应症及其与涂片检查的互补价值，知晓流式细胞术、分子遗传学检测与形态学结合的综合诊断模式。
（2）技能目标：
学生能够依据临床表现和血常规结果，掌握骨髓检查的适应症及禁忌症。在骨髓涂片观察中，能够遵循“低倍镜→高倍镜→油镜”的系统观察顺序，先评估涂片质量、染色效果及增生程度，再分类计数并分析各系比例。能够识别常见血液病的典型形态学表现（如原始细胞比例增高、红系巨幼样变、小巨核细胞等），并初步推断可能的疾病类型。在检查前，能够完成患者准备，并在操作中严格遵守无菌原则，避免并发症。
（3）能力目标：
培养学生结合临床资料（如病史、体征、实验室检查结果）进行骨髓形态学综合分析的能力，避免孤立依赖形态学结论。通过对比不同血液病的形态学特点，锻炼学生综合诊断能力。鼓励学生提出形态学与临床不符时的进一步诊断策略（如建议免疫分型或基因检测），培养创新思维和多学科整合诊断的意识。
教学安排：共2学时。
学习方式：网络授课
1. 利用课堂时间或其余时间线上观看教学PPT或视频文件；2. 完成课后练习题（复习巩固所学知识）。
文件: 3作业: 1骨髓形态学检验---言慧---口腔、影像专业---习题计入成绩
（1）知识目标：学生应理解并掌握的具体知识点等课程核心知识内容，能够准确阐述其定义、原理等。
①掌握骨髓涂片细胞学检查的临床意义（诊断血液病、肿瘤转移、感染病原体）；掌握骨髓穿刺的临床适应症（外周血细胞异常、不明原因发热）与禁忌症（血友病、晚期妊娠）。
②熟悉骨髓细胞学实验室检查的方法和内容；熟悉血细胞发育过程中形态演变的一般规律。
③了解骨髓细胞正常的形态学特征；了解骨髓组织活检的临床意义。
④自学：骨髓细胞化学染色、骨髓组织活检、急性白血病MICM分型（形态学、免疫学、细胞遗传学、分子生物学）、细胞遗传学分析在血液系统疾病诊断中的临床意义。
（2）技能目标：
①通用技能：
- 通过学习，基本能判读骨髓检查报告单（增生程度、各系比例等）。
- 通过视频学习和拓展资料，能初步判读FISH报告。
②各专业学习过程中可根据专业特点，有所侧重：
- 儿科学：判读儿童ALL的骨髓象（小细胞型L1为主）、MDS-RS (环形铁粒幼≥15%)、传染性单核细胞增多症骨髓象。
- 医学影像学：分析骨髓疾病影像特征 (骨髓瘤骨破坏、骨髓纤维化“干抽”)，并与骨髓活检切片对照。
- 口腔医学：白血病牙龈浸润的骨髓象表现，鉴别感染和肿瘤细胞浸润。
- 中医学：骨髓象与中医证候的关联。
- 临床医学/法医学：急性白血病MICM分型、AA/MDS/PNH的骨髓鉴别。
（3）能力目标：
①临床思维：结合FISH检测结果（如BCR-ABL融合基因）辅助白血病分型。通过病例分析（如全血细胞减少），推断潜在疾病（AA vs MDS）。
②跨学科整合：影像学专业关联CT/MRI与骨髓检查结果（如骨髓瘤骨病）。
③WHO分型指导靶向治疗（如PML-RARA→维甲酸）。
（4）素养目标：
①了解FAB分型和WHO分类标准（如APL伴PML-RARA单列分型）。
②伦理安全：骨髓穿刺风险告知（出血、感染）的医患沟通要点。
教学学时：2学时
授课形式：网络授课（学生在爱课平台自主学习）
温馨建议：自学和拓展内容较多，同学们可以2倍速学习视频。
文件: 10网页地址: 4测验: 1临床分子生物学实验诊断技术-蔡贞
主要内容：临床分子生物学常用检验技术、遗传性疾病常用检验技术及临床应用
目的要求：1. 掌握分子生物学常用检验技术、遗传性疾病常用检验技术的基本原理和技术特点；
2. 熟悉分子生物学常用检验技术、遗传性疾病常用检验技术的临床应用领域。
技能目标：通过学习，基本能判读核酸检测报告单（定性结果、定量结果，Ct值的意义等）。通过了解分子生物学的检测原理理解其临床应用场景。
教学安排：每次课共2学时，分成2个主题。
学习方式：网络授课
1.提前预习（预习课件的PDF文件）；2. 在线学习：利用课堂时间线上观看教学PPT录屏文件；3. 完成课后练习题（复习巩固所学知识）；4.课后思考题（拓展认知边界）。
课程资源：授课课件（PPT）、讲课视频文件（格式mp4）（本部分课件按照主要讲课内容分为4个课件，同学们请根据上课时间安排按照顺序学习）、相关知识视频、课后练习题、课后思考题。
文件: 6作业: 1血脂、血糖检测及代谢功能紊乱的实验诊断-张鹏
主要内容：血脂、血糖检测及代谢功能紊乱的实验诊断
知识目标：学生应掌握糖代谢紊乱、脂类代谢紊乱的常用指标及实验室诊断。掌握空腹血糖的参考区间、血糖检测时的注意事项、口服葡萄糖耐量试验（OGTT）的适用范围与实施步骤、糖化血红蛋白（HbA1C）的概念与临床应用、糖化血清蛋白的检测与标准化、胰岛素与C肽的测定及优缺点、谷氨酸脱羧酶抗体（GAD-Ab）的检测与临床应用、酮体检测及临床使用的主要指标、尿微量白蛋白测定(AlbU)及排除尿量干扰的新方法；掌握糖代谢紊乱三种主要模式的诊断、糖尿病（DM）诊断的新进展；熟悉妊娠期糖尿病（GDM）的诊断、熟悉糖尿病检验诊断新的综合报告模式。掌握甘油三酯（TG）、总胆固醇（TCHO）、高密度脂蛋白胆固醇（HDL-C）、低密度脂蛋白胆固醇（LDL-C）的概念、检测方法与临床应用；熟悉载脂蛋白与脂蛋白（a）的检测与临床应用；了解血脂测定的不精密度与不准确度、血脂和脂蛋白测定的参考系统；掌握原发与继发性高脂血症、低脂蛋白血症及代谢综合征的实验诊断；掌握血脂检测的分析前准备、血脂检测项目选择及调脂治疗过程中的效果监测与安全性监测，熟悉血脂适合水平与划分标准及其进展。
技能目标：学生能够依据不同的临床情况与适应征，准确选择合适的检验指标帮助诊断糖代谢与脂代谢紊乱相关疾病。熟悉常用糖代谢脂代谢紊乱检验指标的检验前注意事项并指导患者与护士正确留取样品。熟悉常用糖代谢脂代谢紊乱检验指标的临床意义，掌握相关指标在糖代谢脂代谢紊乱疾病筛查、诊断、预后分层、疗效监测及并发症诊断中的地位与作用，并了解常用糖代谢脂代谢紊乱检验指标的常见临床影响因素。能够正确解读血糖与血脂检验报告。
教学安排：本次课共3学时，分成2个主题。
学习方式：网络授课
1.提前预习（预习课 件的PDF文件，思考问题：糖代谢与脂代谢紊乱涉及的常用临床检验指标有哪些？）；2. 在线学习：利用课堂时间线上观看教学PPT 及教学视频；3. 完成课后 练习题（复习巩固所学知识）；4.课后拓展资料的阅读（拓展认知边界）。
课程资源：授课课 件（PDF）、讲课视频文件（格式mp4）（本部分课 件按照主要讲课内容分为2个课 件，同学们请根据上课时间安排按照顺序学习）、相关知识视频、课后 练习题、课后拓展资料。文件: 10心血管疾病的实验诊断-张鹏
主要内容：心血管疾病的实验诊断
知识目标：学生应掌握常用的心肌损伤酶学与蛋白类标志物及急性心肌梗死的实验室诊断，掌握冠脉事件预测标志物及冠脉事件的一级与二级预测，掌握临床常用的心衰标志物及急性与慢性心衰的实验室诊断。熟悉心脏标志物的发展历史及心脏标志物的种类；熟悉超敏肌钙蛋白的概念与应用，熟悉新的冠脉事件危险因素标志物及心功能标志物。
技能目标：学生能够依据不同的临床情况与适应征，准确选择合适的心脏标志物帮助诊断疾病。熟悉常用心脏标志物的检验前注意事项并指导患者与护士正确留取样品。熟悉常用心脏标志物的临床意义，掌握重要心脏标志物在急性心肌梗死诊断与鉴别诊断、冠脉事件风险评估、急性心衰与慢性心衰诊断与疗效评价中的地位与作用，并了解常用心脏标志物的常见临床影响因素。能够正确解读心脏标志物检验报告。
教学安排：本次课共3学时，分成2个主题。
学习方式：网络授课
1.提前预习（预习课 件的PDF文件，思考问题：常用的心脏标志物有哪些？心肌损伤标志物在AMI诊断中的地位？；2. 在线学习：利用课堂时间线上观看教学PPT 及教学视频；3. 完成课后 练习题（复习巩固所学知识）；4.课后拓展资料的阅读（拓展认知边界）。
课程资源：授课课 件（PDF）、讲课视频文件（格式mp4）（本部分课 件按照主要讲课内容分为2个课 件，同学们请根据上课时间安排按照顺序学习）、相关知识视频、课后 练习题、课后拓展资料。
文件: 8第11章 代谢与内分泌疾病的实验诊断-吴淡娟
主要内容：糖代谢、脂代谢紊乱的实验诊断
教学目的：
- 掌握血糖血脂检测及糖脂代谢紊乱的基本概念和实验诊断方法。
- 理解糖尿病的定义、分类、诊断指标及临床意义。学会运用实验手段进行糖尿病的筛查与诊断。
- 了解其他糖代谢、血脂代谢相关临床检验诊断指标及临床意义；理解不同类型糖代谢紊乱、脂代谢紊乱的实验诊断方法及其应用。
4.学会分析血糖、血脂检测报告，并能根据结果提出合理的临床建议。
教学要求：
- 需掌握并能够准确解释糖尿病诊断、血脂检测的主要指标及其判断标准。
- 能够理解并解释糖代谢实验诊断结果的临床意义；能够分析血脂检测报告，判断患者是否存在脂代谢紊乱，并能给出初步的诊断意见。
3.能够结合具体病例进行糖代谢紊乱的诊断分析；掌握脂代谢紊乱的实验诊断流程和常见病因分析。
教学安排：每次课共3学时，分成2个主题。
学习方式：网络授课
1. 利用课堂时间或其余时间线上观看教学PPT或视频文件；2. 完成课后练习题（复习巩固所学知识）。
课程资源：讲课课件的PDF文件、讲课视频文件（格式mp4）。
文件: 10标签: 1临床分子生物学实验诊断技术——沈春梅
主要内容：临床分子生物学常用检验技术、遗传性疾病常用检验技术及临床应用
目的要求：1. 学习分子生物学实验常用技术的原理，掌握PCR的原理及其主要的衍生技术；
2. 熟悉分子生物学技术的临床应用；
3. 了解不同分子生物学技术的优势，学习合理选择不同分子生物学的检测方法。
技能目标：通过学习分子生物学的检测原理理解其临床应用场景，学会依据不同的疾病合理选择的不同的检测方法（包括影像学检查、血清学检查、分子生物学检查。
教学安排：每次课共2学时，分成2个主题。
学习方式：网络授课
1. 在线学习：利用课堂时间线上观看教学PPT录屏文件；2. 完成课后思考题（复习巩固所学知识））。
课程资源：授课课件（PDF）、讲课视频文件（格式mp4）（本部分课件按照主要讲课内容分为4个部分，同学们请根据上课时间安排按照顺序学习）、课后思考题。
文件: 6血液系统疾病的实验室诊断-骨髓——高雅
授课名称：血液系统疾病的实验室诊断
教学目的与要求
（一）掌握白血病的分类、临床表现、实验室检查方法及诊断标准；
（二）理解白血病的病因、发病机制及骨髓移植的适应证；
（三）具备对急、慢性白血病的诊断、鉴别诊断及转诊能力。
基本内容
（一）骨髓细胞学实验室检测的临床意义
（二）常见白血病的骨髓形态特点（概述，疾病）
（三）多发性骨髓瘤的实验室检查与诊断教学重点：急、慢性白血病的分型、诊断依据、治疗原则。
教学难点：白血病的实验室检查方法及MICM（细胞形态学、免疫学、细胞遗传学、分子生物学）诊断体系的理解与应用。文件: 4贫血的实验室诊断——高雅
授课题目：贫血的实验室诊断
教学目的与要求
（一）知识目标：全面了解贫血的定义、分类、发病机制及临床表现，掌握常见贫血类型（如缺铁性贫血、巨幼细胞性贫血、再生障碍性贫血等）的发病机制、临床表现及诊断要点。
（二）技能目标：培养学生根据临床表现、实验室检查结果综合分析贫血病因的能力，学会初步制定贫血患者的诊疗计划。
（三）情感态度与价值观：激发学生对医学知识的兴趣，培养严谨的科学态度，强化对患者的人文关怀意识，树立早发现、早诊断、早治疗的医学理念。基本内容
1.贫血概述与分类
2.实验室诊断方法及原理
3.常见贫血类型的实验室诊断特点
4.鉴别诊断与误区提示
5.治疗过程中的实验室监测指标
6.总结与展望教学重点：贫血的分类、各类型贫血的发病机制、临床表现及诊断依据。
教学难点：理解复杂贫血的发病机制，如何将理论知识应用于实际病例分析，以及鉴别诊断过程中的逻辑思维培养。文件: 8水、电解质与酸碱平衡紊乱的实验诊断-张如意
授课名称：水、电解质、酸碱平衡紊乱的实验诊断
教学内容：依据教学大纲要求，聚焦体液基础概念、水平衡调节机制、关键电解质（如钠、钾、钙）的代谢调控原理及酸碱平衡维持机制等核心知识点。同时，结合临床高频出现的体液平衡紊乱实例，如不同类型脱水、呼吸性酸中毒、代谢性酸中毒等，将理论知识与实际病例场景深度结合，强化内容的实用性与针对性。
教学目标：（1）知识目标：正确理解水、电解质及酸碱平衡的调控机制。（2）技能目标：具备独立解读实验室检查报告的能力，能依据血清离子检测、血气分析等结果，对水、电解质及酸碱平衡紊乱的类型作出初步判断与区分。（3）能力目标：提升临床思维应用能力，可将实验室数据与患者病史、症状等信息相结合，完成不同类型体液平衡紊乱案例的综合分析与逻辑推导。（4）素养目标：养成严谨细致的诊断工作态度，杜绝数据解读中的疏漏；同时深化以患者为核心的检验伦理认知，确保诊断过程符合医学伦理规范。
教学重点：正确理解水、电解质、酸碱平衡紊乱的发生机制
教学难点：学会解读实验室检查报告的能力，能依据血清离子检测、血气分析等结果，对水、电解质及酸碱平衡紊乱的类型作出初步判断与区分。
文件: 3泌尿生殖道疾病的实验室诊断-赵欣
主要内容：肾脏疾病与生殖系统疾病的实验室诊断
目的及要求：
（1）知识目标：理解肾脏的基本结构与功能。掌握常用肾功能检测指标及其临床意义。熟悉常见肾脏疾病（如肾病综合征、急性肾功能衰竭）的实验室诊断。掌握生殖系统疾病的实验室检查方法，包括精液、前列腺液、阴道分泌物检查的目的与内容。
（2）技能目标：能够独立解读常见肾功能检测指标。掌握生殖系统标本采集与处理的规范流程。能够结合实验室结果进行初步的病例分析。
（3）能力目标：培养学生的临床思维能力，能将实验结果与临床实际相结合。提升学生分析问题和解决问题的能力。增强学生在小组讨论中的沟通与协作能力。
（4）素养目标：强化科学精神，树立严谨求实的实验态度。增强社会责任感，关注公共卫生与疾病预防。培养良好的职业道德与团队协作意识。
教学安排：共2个学时，分两个主题。
学习方式：网络授课。
课程资源：课程PPT（PDF文件）、讲课视频文件（格式mp4）、课后练习题（WORD文件）等。
文件: 6泌尿生殖道系统疾病的实验诊断-李博
知识目标：学生应系统掌握泌尿系统常见实验检测项目的临床意义与应用场景，包括尿常规检查（如尿蛋白、尿糖、尿沉渣等）、肾小球功能指标（如GFR、Ccr、Scr、UREA、UA、Cys C等）、肾小管功能指标（如α1-MG、β2-MG、RBP、NAG等）及其在疾病诊断与鉴别中的价值。熟悉各项检测的基本原理、标本采集规范及参考区间；了解尿液蛋白电泳、肾脏早期损伤标志物、性传播疾病相关实验诊断的最新进展。重点：尿常规检查及特殊检查项目、肾小球功能检验项目、肾小管功能检验项目的临床意义。难点：常见泌尿系统疾病的实验室诊断。
技能目标：学生能够依据患者临床表现（如水肿、高血压、尿液变化等）及初步实验室结果，合理选择并解读泌尿系统疾病相关检测项目；掌握肾功能分级与评估方法，识别典型肾脏疾病（如急性肾损伤、慢性肾脏病、肾小球肾炎、肾病综合征等）的实验室特征；初步具备根据实验数据构建诊断逻辑的能力。
能力目标：通过真实临床案例的导入与系统分析，培养学生整合多维度信息（包括详细病史、典型体征、实验室检查结果、影像学资料等）进行综合判断与鉴别诊断的能力；提出进一步的检查方案或鉴别诊断思路，增强其在多学科诊疗团队中的协作意识与决策能力；培养学生从实验室角度参与临床诊疗讨论的能力，提升其将实验诊断结果转化为临床诊疗建议的综合素质。
素养目标：在实验诊断全流程中强调规范操作、结果判读的严谨性与伦理责任，培养学生尊重患者隐私、注重医患沟通的人文关怀意识；通过典型误诊案例反思，树立实事求是、精益求精的科学精神与职业操守。
文件: 4第十五章 免疫性疾病的实验诊断
（一）教学基本要求
1.掌握临床常见自身免疫性疾病（系统性红斑狼疮、类风湿关节炎、干燥综合症等）相关自身抗体检测的临床意义；免疫缺陷病相关免疫球蛋白及细胞免疫相关检测临床意义
2.熟悉自身抗体、免疫球蛋白及细胞免疫结果常见影响因素及临床应用原则
3.了解自身抗体检测、免疫球蛋白及细胞免疫检测技术原理及临床应用常见问题
4.自学常见糖尿病自身抗体、甲状腺自身抗体等临床应用及意义
（二）教学重点难点
1.重点掌握常见自身免疫性疾病自身抗体、免疫球蛋白及细胞免疫临床意义
2.难点自身抗体、免疫球蛋白及细胞免疫结果解读常见问题
文件夹: 2作业: 1